Abstract: 基于积极青少年发展理论，使用青少年意向性自我调节量表调查湖南 1044 名初高中生，以探究我国青少年的意向性自我调节发展特点。结果表明，青少年意向性自我调节各策略之间差异显著，补偿>损失性选择>优化>选择性选择; 青少年意向性自我调节有学段差异，高中得分高于初中; 在损失性选择策略上有年级、性别差异，初二得分低于高中各年级，女生得分高于男生; 普通类高中与示范类高中学生意向性自我调节在选择性选择、补偿两策略上差异显著。这说明，青少年意向性自我调节存有学段、性别、学校类型上的差异。