采用元分析的方法探讨两种主要情绪劳动策略(表层表演、深层表演)之间的相关。经筛选，共有150篇文献的162个独立样本(N=63629)符合标准。元分析结果发现，表层表演与深层表演呈显著正相关(r=0.17)。量表的作答方式、测量工具、职业类型对表层表演与深层表演的相关具有显著影响。具体表现为，量表的作答方式为频率时，表层表演和深层表演相关显著高于作答方式为程度时的相关；采用Brotheridge和Lee(2003)量表获得的表层表演和深层表演的相关最高，采用Grandey(2003)量表与Diefendorff等人(2005)量表获得的相关系数间无显著差异；职业类型为“情感劳动职业”时，表层表演和深层表演的相关显著高于职业类型为“情绪劳动职业”；研究方法对表层表演和深层表演的相关无显著影响。研究结果为情绪劳动研究的理论和测量提供了启示。

为考察影响体育锻炼与主观幸福感关系的内在机制，该研究采用体育锻炼量表、自尊量表、人际关系综合诊断量表以及Campbell主观幸福感指数量表对521名高校大学生进行调查。结果显示：(1)人际关系困扰与体育锻炼、自尊及主观幸福感呈显著负相关，体育锻炼、自尊、主观幸福感两两之间均呈显著正相关；(2)人际关系困扰和自尊在体育锻炼和主观幸福感关系中起部分中介作用。表明体育锻炼既能直接提高大学生主观幸福感，又能通过改善人际关系困扰和自尊进而间接提高其主观幸福感。

本研究旨在探讨未来取向和学习自主性的关系，分析学业延迟满足、时间管理倾向的作用。采用问卷法对731名大学生进行调查，研究表明:(1)大学生未来取向、学业延迟满足、时间管理倾向和学习自主性之间均存在显著相关；(2)大学生学业延迟满足、时间管理倾向在未来取向和学习自主性间存在中介效用，即未来取向直接影响大学生的学习自主性，也通过学业延迟满足、时间管理倾向间接发生作用。本研究分析了与大学生学习自主性相关的重要因素，进一步揭示了大学生自主性学习的作用机制，为发展大学生学习自主性提供了重要的理论依据。

为了探讨意义幸福倾向对幸福感的影响及其心理机制，采用幸福倾向量表、基本心理需要满足量表、亲社会行为量表、积极-消极情感量表以及生活满意度量表对665名在校生进行施测。结果表明：(1) 意义幸福倾向通过亲社会行为和基本心理需要影响幸福感；(2) 亲社会行为与基本心理需要在意义幸福倾向与幸福感的关系中起并行中介作用。因此，意义幸福倾向不仅可以直接预测幸福感，还通过基本心理需要满足和亲社会行为的并行中介作用间接预测幸福感。

为探究大学生压力性生活事件与网络游戏成瘾的关系以及基本心理需要满足、领悟社会支持在二者关系中的作用，采用大学生网络游戏成瘾量表、青少年生活事件量表、中文版基本心理需要问卷和领悟社会支持量表，对617名大学生进行调查。结果发现，压力性生活事件与网络游戏成瘾显著正相关。基本心理需要满足在压力性生活事件与网络游戏成瘾之间起部分中介作用。领悟社会支持调节了基本心理需要满足在压力性生活事件与网络游戏成瘾关系中的中介作用，具体表现为调节了该中介模型的前段路径。因此，在大学生压力性生活事件与网络游戏成瘾倾向之间存在一个有调节的中介模型。

为探究隐性自恋人格特质对驾驶员攻击行为的影响，以及驾驶愤怒认知在其中的中介作用，采用自恋人格问卷、驾驶员攻击问卷、驾驶愤怒认知问卷测量被试，并对数据进行相关分析、回归分析以及中介效应分析。结果表明，显性自恋中的各维度均与身体攻击和车辆攻击表达无相关；隐性自恋三个维度中，只有隐性自恋特权感维度能够显著预测驾驶员的身体攻击和车辆攻击表达；驾驶愤怒认知中的复仇性想法在隐性自恋特权感与车辆攻击表达维度中具有中介作用。

为制定符合中国文化背景的数字囤积行为量表，首先在文献回顾和对10名被试进行访谈的基础上编制问卷项目，然后对回收的352份预测问卷进行项目分析、探索性因素分析，获得正式问卷。最后发放577份正式施测问卷并进行验证性因素分析、信效度分析。结果表明，数字囤积行为量表包括情感依恋、工作需要、积累三个因子，且三因素模型拟合较好。总量表和三个分量表的内部一致性信度分别为0.87、0.86、0.66、0.79。该量表与已有的实物囤积量表、数字囤积量表间的相关系数分别为0.23、0.67，具有较好的区分效度和聚合效度。自编的数字囤积行为量表信效度良好，适用于测量个体的数字囤积行为。