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当期目录

    2026年, 第14卷, 第6期 刊出日期:2026-05-29 上一期   
    本期栏目:
    越透明越耐心?信息透明度对等候意愿的影响
    余诗婕, 张寒冰, 张艺娟, 叶慧莹, 沈丝楚
    心理技术与应用. 2026 (6):  321-332. 
    摘要 ( 13 )   PDF(pc)(1142KB) ( 3 )   收藏
    随着线上排队系统的普及,学术界对于信息透明度是否能够提升顾客等候意愿仍然存在争议。基于不确定性规避与时间知觉理论,采用两项实验系统考察了排队信息透明度对顾客等候意愿的作用。结果表明:(1)信息透明度正向预测顾客的等候意愿;(2)客观等待时长在信息透明度与等候意愿之间起调节作用;(3)主观时间感知在信息透明度影响等候意愿的过程中发挥中介作用,且该中介效应受到客观等待时间的调节。具体而言,在较短等待时长下,高信息透明度有助于提升等候意愿;而在中等或较长等待时长下,高透明度则会通过增加主观时间感知,进而降低等候意愿。研究揭示了信息透明度的“双刃剑效应”,提出动态透明度策略,为提升公共服务效率与满意度提供参考。
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    中文发展性阅读障碍儿童亚类型分析
    买合甫来提·坎吉, 博思坦·马合木提江, 李肖琳
    心理技术与应用. 2026 (6):  333-344. 
    摘要 ( 6 )   PDF(pc)(958KB) ( 3 )   收藏
    为探讨发展性阅读障碍儿童的认知加工缺陷亚类型,采用语音意识测验、快速命名测验、语音记忆测验、正字法测验及视觉加工测验对发展性阅读障碍儿童与生理年龄匹配的对照组儿童进行测查,并运用方差分析和标准差切分法对数据进行分析。结果发现:中文发展性阅读障碍儿童存在多种认知加工缺陷亚类型,其中快速命名缺陷的检出率相对最高,其次为语音意识缺陷和视觉加工缺陷,语音记忆缺陷和正字法缺陷的占比较低;在混合型缺陷中,视觉加工缺陷、语音意识缺陷和快速命名缺陷三者共存表现出较高的稳定性;未发现单一视觉加工缺陷型,该类缺陷均与其他缺陷共存。此外,样本中有34%的阅读障碍儿童在各项认知测验上未达到缺陷标准,被归类为“认知能力轻微落后型”群体,未能被划分到任何亚类型中。这一结果表明,当前基于单一认知缺陷阈值的分类框架难以覆盖所有阅读障碍儿童。上述发现尚需在更大样本中进一步验证。
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    经济稀缺心态如何滋生性别偏见?生命史策略的调节作用
    陈雨欣, 徐小鹏, 徐月明, 解子萱, 赵娜
    心理技术与应用. 2026 (6):  345-358. 
    摘要 ( 9 )   PDF(pc)(1040KB) ( 2 )   收藏
    经济稀缺会引起个体的决策和认知偏差。基于稀缺理论和生命史理论,通过4项研究系统考察经济稀缺感对性别歧视的影响及其调节机制。研究1基于中国综合社会调查数据集(子研究1a)和问卷调查(子研究1b),发现经济稀缺感正向预测外显性别歧视态度。研究2采用单类内隐联想测验,发现秋招情境下高稀缺感个体表现出更强的内隐性别偏见。研究3通过情境实验,发现稀缺情境下的个体在外显性别歧视量表上的得分显著提升。研究4进一步揭示生命史策略的调节作用:快生命史策略个体在经济稀缺条件下性别歧视倾向增强,而慢生命史策略个体则能缓冲这一效应。研究通过整合稀缺认知与进化心理学视角,揭示经济稀缺加剧性别偏见的心理机制,为理解经济环境与社会偏见的关系提供新启示。
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    体验后悔、自我保护动机与玄学消费偏好
    符加林, 王胜月, 马刚
    心理技术与应用. 2026 (6):  359-370. 
    摘要 ( 8 )   PDF(pc)(945KB) ( 2 )   收藏
    经济社会发展背景下,消费者理性水平持续提升,但玄学消费作为新型情感消费仍快速兴起,其心理机制备受关注。基于自我保护动机视角,探讨体验后悔对玄学消费偏好的影响路径及边界条件。通过三项实验,结果发现:(1)体验后悔显著提升消费者对玄学消费的偏好,且该效应在有形产品与无形服务场景中均成立;(2)体验后悔通过激活自我保护动机,间接促进玄学消费偏好,具有部分中介效应;(3)自我监控水平调节上述关系,体现为高自我监控者的偏好提升更显著。研究拓展了体验后悔的跨领域影响研究,揭示其影响玄学消费偏好的内在路径。
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    不同性别儿童的父母参与:异质性及教育焦虑的作用
    乔孟言, 赵凤青, 侯洁
    心理技术与应用. 2026 (6):  371-384. 
    摘要 ( 6 )   PDF(pc)(1094KB) ( 2 )   收藏
    采用潜在剖面分析调查郑州某小学625名4— 5年级学生及家长,探究不同性别小学生父母参与类型及与儿童发展的关系。研究发现:(1)男生父母参与分均衡高、均衡中等和均衡低参与3类,女生分均衡高、均衡中等、母亲主导和行为管理主导4类;(2)男孩发展表现与父母参与水平正相关,女孩发展表现与父母参与均衡性正相关;(3)变量层面上,父母参与整体及智力、行为管理维度呈同性匹配;个体层面上,男女生家庭匹配模式趋同,均随参与水平变化:中等参与水平家庭呈同性匹配,低参与家庭呈异性匹配,高参与家庭父亲参与更高;(4)父母教育焦虑仅显著预测男孩家庭为低参与类型。研究揭示父母参与模式及其发展关联的性别化复杂性,为优化家庭教育指导提供依据。
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