心理技术与应用 ›› 2016, Vol. 4 ›› Issue (12): 744-762.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.12.006

• • 上一篇    下一篇

应用心理学中的个体指向方法:理论、技术与挑战

杨之旭;辛自强   

  1. (中央财经大学社会与心理学院,北京100081)
  • 出版日期:2016-12-01 发布日期:2016-12-01

Personoriented Approach in Applied Psychology:Theory, Methods, and Challenges

YANG Zhixu; XIN Ziqiang   

  1. (School of Sociology and Psychology, Central University of Finance and Economics, Beijing 100081, China)
  • Online:2016-12-01 Published:2016-12-01

摘要: 作为整体互动观的派生方法,个体指向方法不同于变量指向方法,它主张以个体为中心,目的是识别具有同质性的个体亚组。整体互动观中的整体主义强调系统具有不可还原性、不可分解性和自组织性,互动主义主张系统内与系统间的成分交互影响。个体指向分析技术包括聚类分析、配置频次分析、ISOA、LICUR、潜在类别分析和混合增长模型等。该方法最初多被应用于发展心理学领域,近年来被越来越多地用于组织行为学和社区心理学等应用心理学领域。未来的个体指向研究应该规范术语使用,在描述现象的同时增加对现象的预测,并且尝试同时使用个体指向方法与变量指向方法。

关键词: 个体指向方法;整体互动观;配置频次分析;ISOA;LICUR;ROPstat

Abstract: Derived from a holisticinteractionistic system view, the personoriented approach, which diverges from the variableoriented approach, focuses on the individuals but not the variables and aims to identify the homogeneous subgroups. The holisticinteractionistic view comprises holism and interactionism. The former involves the assumptions on nonreducibility, nonseparability, and selforganization, whereas the latter refers to the reciprocal causal relationship between different components within and among systems. The typical statistical analytic techniques in the personoriented approach comprise clustering method, configural frequency analysis, ISOA, LICUR, latent class analysis, and mixture growth modeling, and so on. Although this approach initially emerged in the field of developmental psychology, these years it has increasingly gained popularity in several subdivisions of applied psychology, such as organizational behavior and community psychology. Future personoriented studies should standardize the usage of terminology, promote the prediction formation, and combine the personoriented with variableoriented approaches.

Key words: personoriented approach; holisticinteractionistic view; configural frequency analysis; ISOA; LICUR; ROPstat

中图分类号: 

  • B84-06
[1] . 焦点解决模式在医疗情境中的应用现状及分析[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(5): 310-320.
[2] . 焦点解决教练:原则、技术、实践及评估[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(4): 218-224.
Viewed
Full text


Abstract

Cited

  Shared   
  Discussed   
[1] 辛自强, 张红川, 孙铃, 于泳红, 辛志勇. 财经素养的内涵与三元结构[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 450 -458 .
[2] 张晶晶, 余真真, 田 浩. 亲环境行为的情理整合模型:生态情感卷入的作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 484 -492 .
[3] 余习德, 鲁 成, 高定国. 时间流逝感与时间观、人格之间的关系研究[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 493 -502 .
[4] 陈必忠. 社交网站积极自我呈现与主观幸福感:多重中介模型[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 528 -536 .
[5] 寇彧. 亲社会心态培育是社会心理服务的重要内容[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 595 .
[6] 张林. 积极老龄化视角下老年心理服务体系建设的研究与实践[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 597 -598 .
[7] 刘洋, 刘筱萌, 李爽怡, 万造君, 苑媛. 家长式领导对工作满意度的影响:上下级关系的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 513 -521 .
[8] 韩 璞, 张 凤, 雷秀雅. 不同自我权力感知儿童的学校动力绘画特征[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 522 -527 .
[9] 林 桐, 王 娟. 基于视觉情境范式的口语词汇理解研究进展[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 570 -576 .
[10] 周莉. 学生心理健康服务可从学校和家长入手[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 599 .