心理技术与应用

心理技术与应用 ›› 2019, Vol. 7 ›› Issue (3): 183-192.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.03.007

• • 上一篇    

基于强化学习视角的情绪调节研究及展望

  

  1. (辽宁师范大学心理学院，大连 116029)
  • 出版日期:2019-03-01 发布日期:2019-03-01
  • 基金资助:
    教育部人文社会科学研究规划基金一般项目：儿童公平发展特征及干预研究(15YJA190004);
    辽宁省社会科学规划基金项目：流动背景下辽宁省处境不利儿童青少年积极发展体系的建构(L17DSH002)。

Emotion Regulation Based on the Perspective of Reinforcement Learning and Future Prospects

  1. (College of Psychology, Liaoning Normal University, Dalian 116029, China)
  • Online:2019-03-01 Published:2019-03-01

PDF (PC)

713

摘要： 情绪调节在强化学习视角下可以被视为旨在达到预期情绪状态的一系列行为决策过程。为进一步探究强化学习视角下的情绪调节内在过程和计算机制，首先要理解评价在情绪产生和调节过程中的重要作用，一些研究者基于此构建了与评价相关的情绪及情绪调节过程模型。此外，强化学习视角下的情绪调节过程和机制的未来研究应考虑如下方向：(1)基于强化学习视角进一步探究情绪调节分类及动态变化; (2)探究强化学习视角下情绪调节过程的脑网络整合(而非单一脑结构或回路)机制; (3)人工智能研发采用去模块化理念处理情绪与认知等其他成分的关系。

关键词: 情绪调节, 强化学习, 展望

Abstract: From the perspective of reinforcement learning, emotion regulation can be seen as a series of behavioral decisions aimed at achieving the desired emotional state. In order to investigate the internal process and computation mechanism of emotion regulation, we need to understand the important role of appraisal in the process of emotion generation and regulation. Some researchers even constructed models of emotion generation and regulation related to appraisal. Moreover, directions of future researches are prospected: (1) Investigate the classification and dynamic changes of emotion regulation from the perspective of reinforcement learning; (2) Explore the brain network integration mechanism (rather than single regions or circuits) of emotion regulation processunder the perspective of reinforcement learning; (3) The artificial intelligence researches adopt the non-modular concept to deal with the relationship between emotion and cognition and other components.

Key words: emotion regulation, reinforcement learning, prospects

中图分类号: 

  • B842.6
[1] 张蕾, 陈桃林, 王淞, 赵一, 李希, 龚启勇, . 情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(4): 227-234.
[2] 童玮珊, 阴山燕, 孙红梅. 大学生人格特征、情绪调节与手游行为偏好的关系研究[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(1): 17-24.
[3] . 怀旧心理研究：概念、理论及展望[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(3): 151-160.
[4] . 大学生心理控制源与状态焦虑：负性情绪调节预期的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(9): 530-535.
[5] . 外来工孤独感与认知情绪调节方式的关系[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(1): 26-31.
[6] . 不同情绪调节模式对初中生注意转移和稳定性的影响[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(1): 12-18.
[7] . 情绪和情绪调节对风险决策的影响及其神经基础[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(2): 97-101.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
  Discussed   
[1] 辛自强, 张红川, 孙铃, 于泳红, 辛志勇. 财经素养的内涵与三元结构[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 450 -458 .
[2] 张晶晶, 余真真, 田 浩. 亲环境行为的情理整合模型：生态情感卷入的作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 484 -492 .
[3] 余习德, 鲁 成, 高定国. 时间流逝感与时间观、人格之间的关系研究[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 493 -502 .
[4] 刘洋, 刘筱萌, 李爽怡, 万造君, 苑媛. 家长式领导对工作满意度的影响：上下级关系的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 513 -521 .
[5] 韩 璞, 张 凤, 雷秀雅. 不同自我权力感知儿童的学校动力绘画特征[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 522 -527 .
[6] 林 桐, 王 娟. 基于视觉情境范式的口语词汇理解研究进展[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 570 -576 .
[7] 陈必忠. 社交网站积极自我呈现与主观幸福感：多重中介模型[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 528 -536 .
[8] 寇彧. 亲社会心态培育是社会心理服务的重要内容[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 595 .
[9] 张林. 积极老龄化视角下老年心理服务体系建设的研究与实践[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 597 -598 .
[10] 周莉. 学生心理健康服务可从学校和家长入手[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 599 .