,"/> <div> “丑萌”潮玩与随机奖赏:LABUBU 热潮的心理学审视 </div>

心理技术与应用 ›› 2025, Vol. 13 ›› Issue (9): 555-563.

• • 上一篇    下一篇

“丑萌”潮玩与随机奖赏:LABUBU 热潮的心理学审视

  

  1. 安徽农业大学人文社会科学学院心理学系
  • 接受日期:2025-07-17 出版日期:2025-08-25 发布日期:2025-08-25
  • 基金资助:
    教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会课程建设类教改项目(20231052)

"Ugly-Cute" Trendy Toys and Random Rewards: A Psychological Examination of the LABUBU Craze

  1. Department of Psychology, School of Humanities and Social Sciences, Anhui Agricultural University
  • Accepted:2025-07-17 Online:2025-08-25 Published:2025-08-25

摘要:

近些年,“丑萌”潮流玩具在消费市场十分抢眼,以LABUBU为代表的这类产品成为业界的焦点。基于心理学视角剖析其背后的深层次原因,深入探索“丑萌”美学同盲盒商业模式的协同作用。“丑萌”设计凭借明显的形态对比以及柔和的色彩搭配,冲破传统的审美框架,符合Z世代消费者想要表现个性、逆反心理的需求,且给予他们情感上的支持、缓解心理压力。盲盒模式借助行为经济学领域的不确定性奖励机制,结合格式塔心理学派的闭合律,利用限量款式的稀缺性来激发多巴胺分泌,加强收藏欲望。通过小额投资加上二级市场的溢价效果,达成经济效益的最大化,进而大幅度提高消费行为的动力。聚焦“丑萌”审美特点同随机奖励机制的交互影响,探索其依靠情感共鸣和行为引导塑造消费闭环的作用机理,给潮玩营销操作提供理论支撑。LABUBU现象既包含商业价值的增添,又包含情绪调节和行为动机激发的心理学含义,给品牌创建高参与度产品生态赋予了更新的思路。

关键词:

Abstract:

In recent years, "ugly-cute" trendy toys have captured significant attention in the consumer market, with LABUBU as a prominent example. This paper examined the underlying psychological drivers of this phenomenon, exploring the synergistic interplay between "ugly-cute" aesthetics and the blind box business model. The "ugly-cute" design, characterized by stark morphological contrasts and soft color palettes, breaks traditional aesthetic boundaries, aligning with Generation Z's desire for individuality and rebellion while providing emotional support and stress relief. The blind box model leverages the uncertainty reward mechanism from behavioral economics, combined with the Gestalt psychology law of closure, using the scarcity of limited-edition items to trigger dopamine release and intensify collecting desires. Through small scale investments and the premium effect in secondary markets, it maximizes economic benefits, significantly boosting consumer motivation. This paper focused on the interactive effects of "ugly-cute" aesthetics and random reward mechanisms, investigating how they create a consumption feedback loop through emotional resonance and behavioral guidance. It provides theoretical support for trendy toy marketing strategies. The LABUBU phenomenon not only adds commercial value but also carries psychological implications for emotional regulation and behavioral motivation, offering new insights for brands to build highly engaging product ecosystems.

Key words:

中图分类号: 

  • B849
[1] 谢泽朕, 孙康旭, 金云欣, 王可欣, 任衍具.
表达性写作对大学生运动员发挥失常的抑制作用
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(9): 533-543.
[2] 陈欣颖, 马家园, 贾林祥, 王炜.
身体姿势与内感受性对人际敏感性的交互影响
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(9): 544-554.
[3] 蔡慈明, 罗洁, 廖贵怡, 韩佳颖, 钱敏.
吐露秘密:更深刻的自我表露
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(9): 564-573.
[4] 李丽, 何佳佳, 陈佳颖, 陈思婷, 雷辉.
资源稀缺对大学生面部表情类别知觉的影响及团体辅导干预
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(7): 407-416.
[5] 杨继超, 黄建辉.
结合 PERMA 理论与园艺疗法的劳动教育课程对大学生积极心理品质的干预效果
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(7): 417-425.
[6] 王薇薇.
视觉认知在游戏中成长:动作类电子游戏的潜在益处
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(7): 436-445.
[7] 蔡頠.
金钱还是时间?不同类型捐赠行为的阶层差异
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(6): 352-359.
[8] 林洪新, 魏伟, 逯昌琦, 杨永宁.
弹幕与学习动机对大学生教学视频学习的影响 :来自眼动的证据
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(6): 360-370.
[9] 赵晗, 张吴飞, 王淑燕.
第三方利他行为的演化与影响机制
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(6): 371-381.
[10] 俞锦旺, 张得龙.
感恩行为训练对高职大学生主观幸福感和学业成就的影响
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(2): 92-100.
[11] 沈悦, 张赫, 汪聪慧.
不健康饮食行为的干预策略:基于食物渴求的精细化侵入理论的视角
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(1): 56-64.
[12] 梁栩源, 吴晓玉, 汤明, 袁博, 李伟强.
群体认同与外群体情绪表达对群体内疚的影响
[J]. 心理技术与应用, 2025, 13(1): 1-8.
Viewed
Full text


Abstract

Cited

  Shared   
  Discussed   
[1] 刘洋, 刘筱萌, 李爽怡, 万造君, 苑媛. 家长式领导对工作满意度的影响:上下级关系的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 513 -521 .
[2] 韩 璞, 张 凤, 雷秀雅. 不同自我权力感知儿童的学校动力绘画特征[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 522 -527 .
[3] 林 桐, 王 娟. 基于视觉情境范式的口语词汇理解研究进展[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 570 -576 .
[4] 辛自强, 许燕. “社会心理服务的实践与研究”专题简介[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 577 -578 .
[5] 吕小康, 汪新建. 从“社会心理服务体系”到“公共心理服务体系”[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 582 .
[6] 姜明照, 孙 铃, 张红川. 社会经济地位与肥胖的关系及其解释机制[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 622 -628 .
[7] . 大学生父母教养方式与爱情观的现状及其关系[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(1): 21 -27 .
[8] . 学业韧性研究综述[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(1): 53 -59 .
[9] . 大学生目标追求和总体幸福感之间的关系 [J]. 心理技术与应用, 2016, 4(2): 71 -77 .
[10] . 大学生心理承受力的内隐观研究[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(2): 78 -85 .