心理技术与应用

心理技术与应用 ›› 2026, Vol. 14 ›› Issue (1): 31-40.

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成长型思维与农村初中生学业倦怠的关系：学业浮力与自我控制的链式中介作用

  

  1. 湖南科技大学教育学院；汉寿县职业中等专业学校
  • 接受日期:2025-09-04 出版日期:2025-12-25 发布日期:2025-12-25
  • 基金资助:
    2023年湖南省高等学校教学改革研究项目（HNJG-20230656）

The Relationships between Growth Mindset and Academic Burnout among Rural Junior High School Students: The Chain Mediating Role of Academic Buoyancy and Self-Control

  1. School of Education, Hunan University of Science and Technology；Hanshou County Vocational Secondary Specialized School
  • Accepted:2025-09-04 Online:2025-12-25 Published:2025-12-25

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摘要：

为探讨成长型思维与农村初中生学业倦怠的关系，以及学业浮力与自我控制在其关系中的作用，采用成长型思维模式量表、学业浮力量表、自我控制量表和学业倦怠量表，对933名农村初中生进行调查。结果表明：（1）成长型思维对农村初中生的学业倦怠有负向预测作用；（2）学业浮力与自我控制在成长型思维与农村初中生学业倦怠之间分别起单独中介和链式中介作用。研究结果对农村初中生学习倦怠问题的形成机制及应对策略开发均有着积极意义。

关键词:

Abstract:

To explore the relationship between growth mindset and academic burnout among rural junior high school students, as well as the roles of academic buoyancy and self-control in this relationship, a survey was conducted on 933 rural junior high school students using the Growth Mindset Scale, Academic Buoyancy Scale, Self-Control Scale, and Academic Burnout Scale. The results indicated that: (1) Growth mindset had a negative predictive effect on academic burnout among rural junior high school students; (2) Academic buoyancy and self-control played separate mediating and chain mediating roles, respectively, in the relationship between growth mindset and academic burnout among rural junior high school students. This study has positive implications for understanding the formation mechanism of academic burnout among rural junior high school students and developing coping strategies.

Key words:

中图分类号: 

  • B844.2
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