心理技术与应用 ›› 2019, Vol. 7 ›› Issue (6): 340-345.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.06.003

• • 上一篇    下一篇

安全风险信号词的注意瞬脱效应

  

  1. (宁夏大学教育学院,银川 750021)
  • 出版日期:2019-06-01 发布日期:2019-05-30

Attentional Blink Effect of Safety Warning Signal Words

  1. (School of Education, Ningxia University, Yinchuan 750021, China)
  • Online:2019-06-01 Published:2019-05-30

摘要: 安全风险信号词的快速识别能够警示危险信息。在注意资源竞争时,安全风险信号词能否被优先捕获暂不明晰。因此,采用2(T2目标类型:安全风险信号词,中性词)×3(时间间隔:232ms,348ms,464ms)的实验设计,使用快速序列视觉呈现范式(RSVP)考察被试在认知资源有限条件下安全风险信号词是否存在注意瞬脱现象。结果发现:(1)与T2目标为中性词相比,安全风险信号词的识别正确率更高;(2)T2目标的识别正确率随时间间隔的增加而提高;(3)在时间间隔为232ms时,出现注意瞬脱效应且在安全风险信号词和中性词上差异不显著,但随着时间间隔的增加,安全风险信号词的识别正确率显著高于中性词并存在显著差异。因此,安全风险信号词对注意瞬脱效应具有削弱作用。

关键词: 注意瞬脱, RSVP范式, 安全风险信号词

Abstract: Quick identification of safety warning signal words can alert dangerous information. It is not clear whether the safety warning signal words have a priority when there is a resource competition in attention. Current study conducted a 2 (T2 target type: safety warning signal words, neutral words)×3 (time interval: 232ms, 348ms, 464ms) within-subject design with rapid serial visual presentation paradigm, and inspected attentional blink effect of safety warning signal words when the cognitive resource is limited. Results showed that compared to T2 targets were neutral, the accuracy rate of T2 recognition of safety risk signal words under T1 correct recognition condition was higher; The accuracy rate of T2 was improved when the time interval were enlarged; when the time interval was 232ms, the attentional blink effect appeared and there was no significant difference between the safety warning signal words and the neutral words. However, with the increase of the time interval, the recognition accuracy of the safety warning signal words was significantly higher than neutral words and there was a significant difference. We concluded that safety warning signal words weakens the attention blink.

Key words: attentional blink, RSVP diagram, safety warning signal words

中图分类号: 

  • B842.5
[1] 张恒超. 交流语境和任务类型对学习双方注意的影响 [J]. 心理技术与应用, 2019, 7(8): 462-471.
[2] 毛晓飞, 董 薇, 魏 存, 邓光辉. 舌尖现象老化的认知机制[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(6): 378-384.
[3] 李子萱, 王晓刚, 毕重增. 什么样的人偏爱中庸思维?——社会认知基本维度框架的初步描述[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(1): 17-22.
[4] 连晓荷, 刘晓红, 郭 成, 滕召军, . 比较思维方式对大学生职业性别刻板印象的影响:外倾性的调节作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(12): 705-715.
[5] 林 桐, 王 娟. 基于视觉情境范式的口语词汇理解研究进展[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 570-576.
[6] . 参照性交流学习过程中语言信息量的特点[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(5): 274-283.
[7] . 情绪语境影响中性词汇具体性效应的研究[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(4): 201-210.
[8] . 维吾尔族大学生母语语感与汉语语感的关系[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(10): 611-618.
Viewed
Full text


Abstract

Cited

  Shared   
  Discussed   
[1] 刘洋, 刘筱萌, 李爽怡, 万造君, 苑媛. 家长式领导对工作满意度的影响:上下级关系的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 513 -521 .
[2] 韩 璞, 张 凤, 雷秀雅. 不同自我权力感知儿童的学校动力绘画特征[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 522 -527 .
[3] 林 桐, 王 娟. 基于视觉情境范式的口语词汇理解研究进展[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 570 -576 .
[4] 辛自强, 许燕. “社会心理服务的实践与研究”专题简介[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 577 -578 .
[5] 王俊秀. 社会心理学如何响应社会心理服务体系建设[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 579 -589 .
[6] 吕小康, 汪新建. 从“社会心理服务体系”到“公共心理服务体系”[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 582 .
[7] 姜明照, 孙 铃, 张红川. 社会经济地位与肥胖的关系及其解释机制[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 622 -628 .
[8] . 大学生父母教养方式与爱情观的现状及其关系[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(1): 21 -27 .
[9] . 学业韧性研究综述[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(1): 53 -59 .
[10] . 大学生目标追求和总体幸福感之间的关系 [J]. 心理技术与应用, 2016, 4(2): 71 -77 .