心理技术与应用 ›› 2021, Vol. 9 ›› Issue (2): 88-94.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.02.003
魏长骄;苑 璞
WEI Changjiao; YUAN Pu
摘要: 本研究旨在探讨未来取向和学习自主性的关系,分析学业延迟满足、时间管理倾向的作用。采用问卷法对731名大学生进行调查,研究表明:(1)大学生未来取向、学业延迟满足、时间管理倾向和学习自主性之间均存在显著相关;(2)大学生学业延迟满足、时间管理倾向在未来取向和学习自主性间存在中介效用,即未来取向直接影响大学生的学习自主性,也通过学业延迟满足、时间管理倾向间接发生作用。本研究分析了与大学生学习自主性相关的重要因素,进一步揭示了大学生自主性学习的作用机制,为发展大学生学习自主性提供了重要的理论依据。
中图分类号:
[1] | . 专业认同对学习投入的影响:一个多重中介模型[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(9): 536-541. |
[2] | . 大学生自我控制能力对学业拖延的影响:有调节的中介效应[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(4): 209-214. |
|