心理技术与应用

心理技术与应用 ›› 2018, Vol. 6 ›› Issue (10): 606-612.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.10.003

• • 上一篇    下一篇

父母与同伴依恋对大学新生心理适应性的影响：社会支持与希望感的多元中介作用

  

  1. (1 西南大学心理学部心理健康与社会适应实验室，重庆 400715)(2 西南大学心理健康教育研究中心，重庆 400715)(3 西南大学认知与人格教育部重点实验室，重庆 400715)
  • 出版日期:2018-10-01 发布日期:2018-09-30

The Relationship between Freshmen's Parents, Peer Attachment and Their Psychological Adaptability: The Mediating Role of Hope and Social Support

  1. (1 The Lab of Mental Health and Social Adaptation, Faculty of Psychology, Southwest University, Chongqing 400715, China)(2 Faculty of Psychology, Southwest University, Chongqing 400715, China)(3 Key Laboratory of the Ministry of Cognition and Personality Education, Southwest University, Chongqing 400715, China)
  • Online:2018-10-01 Published:2018-09-30

PDF (PC)

1069

摘要： 为考察大学新生父母依恋、同伴依恋对其心理适应性的影响。本研究采用父母同伴依恋问卷、青少年心理适应性量表、领悟社会支持量表、希望感量表对重庆1290名大一新生进行测查。结果表明：(1)大学新生的父母、同伴依恋与希望感、领悟社会支持、心理适应性之间呈显著正相关。(2)大学新生的父亲、母亲依恋可以完全通过希望感与领悟社会支持的多元中介作用对心理适应性产生影响。(3)大学新生的同伴依恋既能直接预测心理适应性，也能通过希望感和领悟社会支持的多元中介作用对心理适应产生影响。因此，提高希望感和社会支持对干预大学新生的心理适应性具有重要参考价值。

关键词: 大学新生, 父母、同伴依恋, 希望感, 领悟社会支持, 心理适应性

Abstract: In order to examine the effects of parental and peer attachment on psychological adaptability among freshmen, the present study used Adolescent Attachment Inventory (IPPA), Adolescent Psychological Adaptation Scale (APAS), Perceived Social Support Scale (PSSS), and Hope Scale (TTHS) to investigate 1290 freshmen in Chongqing. The results indicated that, (1)there is a positive correlations between parental, peer attachment and hope, perceived social support, and psychological adaptability; (2) hope and perceived social support plays a mediating role between parents attachment and psychological adaptability among freshmen; (3) freshmens peer attachment can not only directly predict the psychological adaptability, but also indirectly predict psychological adaptability through the mediation of hope and perceived social support. Therefore, improving hope and perceived social support is of great importance to the intervention programs to promote psychological adaptability among freshmen.

Key words: freshmen, parental and peer attachment, hope, social support, psychological adaptability

中图分类号: 

  • B849
[1] 张凡, 刘艳, 王美欣, 魏晓倩, 陈功香, 刘文娟. 新冠肺炎疫情流行期间大学生状态焦虑和主观幸福感的关系：希望感的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(7): 432-439.
[2] 史滋福, 侯如月, 管锦亮, 田 慧, 郑美菱, 彭丽芳. 大学生压力性生活事件与网络游戏成瘾的关系：一个有调节的中介模型[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(2): 102-108.
[3] 宋彩荣, 陈 明, 李伟强, 李莉红, 李媛媛. 领悟社会支持对大学生抑郁的影响：社交回避及苦恼和核心自我评价的链式中介作用[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(7): 423-430.
[4] 周佳惠. 大学新生主观社会经济地位对抑郁的影响：自尊的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(8): 455-461.
[5] . 内初班学生领悟社会支持和冲突与背叛行为的关系：自尊、社交焦虑的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(2): 65-72.
[6] . 大学新生手机依赖与社会适应的交叉滞后分析[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(8): 449-454.
[7] . 同胞关系对大学新生适应的影响[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(7): 394-402.
[8] . 大学生领悟社会支持和感恩在尽责性和心理幸福感间的序列中介作用[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(3): 154-159.
[9] . 大学新生冲动性人格特质与吸烟、饮酒行为的关系[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(2): 81-88.
[10] . 领悟社会支持对青少年抑郁的影响：自尊的中介作用及性别的调节作用[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(11): 665-671.
[11] . 大学生自我控制能力对学业拖延的影响：有调节的中介效应[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(4): 209-214.
[12] . 残疾人领悟社会支持对其社交回避及苦恼的影响：自尊的调节作用[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(11): 648-655.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
  Discussed   
[1] 孙 铃, 宋晓星, 周战强, 孟祥轶, 辛自强. 财经知识的概念、结构和测量[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 459 -464 .
[2] 辛志勇, 于泳红, 辛自强. 财经价值观研究进展及其概念结构分析[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 472 -483 .
[3] 韦 晓, 兰继军. 近10年我国心理学研究现状与趋势分析——以第14～19届全国心理学大会论文分布为例[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 503 -512 .
[4] 胡锦慧, 辛 聪, 陈幼贞. 编码方式和线索显著性对前瞻记忆的影响[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 537 -542 .
[5] 袁上清, 孙 铁, 郑鹭鸣, 肖 风. 应激对不同动态条件的内隐时间特征的作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 543 -548 .
[6] 陈雪峰. 用第三方评估促进社会心理服务体系建设[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 583 -586 .
[7] 赵然. EAP发展对社会心理服务体系建设的启发[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 587 .
[8] 池丽萍. 对社会心理服务体系建设实践的反思[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 588 -589 .
[9] . 五种角色自主学习: 一种组织讨论的技术[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(1): 1 -7 .
[10] . 健美操联合心理辅导对大一女生心理应激和一般自我效能感的影响[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(1): 41 -46 .