心理技术与应用

心理技术与应用 ›› 2023, Vol. 11 ›› Issue (7): 430-439.

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无聊倾向与初中生学习倦怠的关系：生命意义感和心理韧性的链式中介作用

  

  • 出版日期:2023-07-01 发布日期:2023-07-04

Relationship Between Boredom Proneness and Learning Burnout in Junior High School Students: The Chain Mediating Effect of Meaning in Life and Psychological Resilience

  • Online:2023-07-01 Published:2023-07-04

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摘要：

基于积极心理学的视角，为考查无聊倾向对初中生学习倦怠的影响及其作用机制，使用无聊倾向量表、生命意义感量表、心理韧性量表和学习倦怠量表对1278名初中生进行了调查。结果发现：（1）无聊倾向能够显著正向预测学习倦怠。（2）生命意义感和心理韧性在两者之间起部分中介作用。（3）无聊倾向还能够通过生命意义感与心理韧性的链式中介对学习倦怠产生影响。研究揭示了学习倦怠的内在形成机制，并从积极心理学的视角探讨了生命意义感和心理韧性的关键作用，为初中生学习倦怠的预防干预和提供理论依据。

关键词: 聊倾向, 生命意义感, 学习倦怠, 心理韧性, 初中生

Abstract:

To explore the influence mechanism of boredom proneness and learning burnout based on the perspective of positive psychology, 1278 junior high school students were surveyed by Boredom Proneness Scale, Meaning in Life Questionnaire, Psychological Resilience Scale and Learning Burnout Scale. The results showed that: (1) Boredom proneness significantly positively predicted leaning burnout. (2) Meaning in life and psychological resilience played partial mediating roles between boredom proneness and learning burnout. (3) Boredom proneness also had an impact on learning burnout through the chain mediating effect of meaning in life and psychological resilience. This study reveals the underlying mechanism of learning burnout, and examines the critical role of meaning in life and psychological resilience from the perspective of positive psychology, which provides a theoretical basis for the intervention of learning burnout for junior high school students.

Key words: boredom proneness, meaning in life, learning burnout, psychological resilience, junior high school students

中图分类号: 

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