心理技术与应用

心理技术与应用 ›› 2018, Vol. 6 ›› Issue (5): 262-273.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.05.002

• • 上一篇    下一篇

祖父母教养方式与初中生学校活动卷入的关系：物质主义价值观和行为自我调节能力的中介作用

傅鑫媛1；邹雅雯2；伍俊辉3；刘小兰4   

  1. (1 中央财经大学社会与心理学院心理学系，北京 100081)(2 北京大学心理与认知科学学院，北京 100871)(3 北京师范大学发展心理研究院，北京 100875)(4 北京市燕山教研中心，北京 102500)
  • 出版日期:2018-05-01 发布日期:2018-05-01

Relations Between Grandparenting Styles and Middle School Students School Engagement: The Mediating Roles of Materialism and Behavioral Self-Regulation

FU Xinyuan1; ZOU Yawen2; WU Junhui3; LIU Xiaolan4   

  1. (1 Department of Psychology, School of Sociology and Psychology, Central University of Finance and Economics, Beijing 100081, China)(2 School of Psychological and Cognitive Sciences, Peking University, Beijing 100871, China)(3 Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)(4 Beijing Yanshan Center of Education Research, Beijing 102500, China)
  • Online:2018-05-01 Published:2018-05-01

PDF (PC)

413

摘要： 本研究以北京市352名初中生为研究对象，采用问卷法探讨了祖父母教养方式与初中生学校活动卷入的关系，并检验了物质主义价值观和行为自我调节能力的中介作用。结果表明，在控制了父母教养方式的影响后，祖父母教养方式对初中生的学校活动卷入仍有独立的预测作用，其中介机制包含物质主义价值观和行为自我调节能力两条路径：(1)祖父母温暖接纳的教养行为越多，溺爱纵容的教养行为越少，初中生的物质主义价值观水平就越低，进而其学校活动卷入程度就越高；(2)祖父母温暖接纳的教养行为越多，言语敌意和溺爱纵容的教养行为越少，初中生的行为自我调节能力水平就越高，进而其学校活动卷入程度也越高。

关键词: 祖父母教养方式；学校活动卷入；物质主义价值观；行为自我调节能力

Abstract: Numerous studies have examined the effects of parenting styles on adolescent development, yet little is known about the roles of grandparenting styles on adolescent developmental outcomes. We explored the effects of grandparenting styles on middle school students school engagement, as well as the mediating roles of materialism and behavioral self-regulation. Questionnaires were administered to 352 middle school students in Beijing. The results showed that: After controlling for parenting styles, grandparenting styles still had unique effects on adolescents school engagement, and materialism and behavioral self-regulation significantly mediated these effects. Specifically, (1) grandparents warmth and support negatively predicted middle school students materialism, whereas grandparents permissiveness positively predicted these students materialism, which further negatively predicted their school engagement; (2) grandparents warmth and support positively predicted middle school students behavioral self-regulation, whereas verbal hostility and permissiveness negatively predicted their behavioral self-regulation, which further resulted in higher degree of school engagement.

Key words: grandparenting styles; school engagement; materialism; behavioral self-regulation

中图分类号: 

  • B844.2
[1] 尤清秀, 秦亚平. 青少年羞怯对社交焦虑的影响：自我接纳和评价恐惧的多重中介作用[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(12): 755-762.
[2] 雷泽宇, 乌云特娜, 金童林. 中学生内在生活目标与主观幸福感的关系：基本心理需求的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(5): 313-320.
[3] 宋彩荣, 陈 明, 李伟强, 李莉红, 李媛媛. 领悟社会支持对大学生抑郁的影响：社交回避及苦恼和核心自我评价的链式中介作用[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(7): 423-430.
[4] 赖燕群, 杨 琪, 牛更枫, 黄宝珍, 王瑞乐. 家庭功能与青少年欺负和受欺负的关系：亲子依恋的中介作用    [J]. 心理技术与应用, 2020, 8(3): 164-171.
[5] 齐春辉, 张 振, 张倩倩. 大学新生观点采择、人际信任在自我控制与攻击中的链式中介作用[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(7): 409-415.
[6] . 家庭社会经济地位对青少年抑郁的影响：自尊的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2017, 5(12): 723-727.
[7] . 青少年生命意义与主观幸福感的关系：自我效能的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(12): 738-743.
[8] . “留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示[J]. 心理技术与应用, 2016, 4(3): 160-165.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
  Discussed   
[1] 张红川, 苏 凇, 吕杰妤, 张 梅, 辛自强. 基于理性决策的财经能力：概念、结构与测量[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 465 -471 .
[2] 黄梓航, 王 可, 蔡华俭, . 利用开放数据进行心理学研究[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 549 -569 .
[3] 张红川. 从转化研究的角度理解心理学在社会服务中的功用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 580 -581 .
[4] 孙 铃, 宋晓星, 周战强, 孟祥轶, 辛自强. 财经知识的概念、结构和测量[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 459 -464 .
[5] 辛志勇, 于泳红, 辛自强. 财经价值观研究进展及其概念结构分析[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 472 -483 .
[6] 韦 晓, 兰继军. 近10年我国心理学研究现状与趋势分析——以第14～19届全国心理学大会论文分布为例[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 503 -512 .
[7] 谢天. 社会心理服务中的三类人[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 590 -592 .
[8] 辛志勇. 加强社会心理服务重在专业人才建设[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 591 -592 .
[9] 毕重增. 社会心理服务中的对象化和主题化及其整合[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 593 .
[10] 赵玉芳. 根据群体心理需求设计社会心理服务内容[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(10): 594 .