心理技术与应用

心理技术与应用 ›› 2020, Vol. 8 ›› Issue (1): 1-8.doi: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.01.001

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师生关系对留守儿童学校适应的影响：心理健康和学习投入的链式中介作用

熊红星;刘凯文;张 璟   

  1. (1 江西师范大学心理学院，南昌 330022)(2 江西师范大学心理健康教育研究中心，南昌330022)
  • 出版日期:2020-01-01 发布日期:2020-01-06
  • 基金资助:
    江西省高校人文社会科学重点研究基地2016年度研究项目(编号：JD16116)。

The Effect of Teacher-Student Relationship on Left-Behind Children's School Adjustment: The Chain Mediating Role of Mental Health and School Engagement

XIONG Hongxing; LIU Kaiwen; ZHANG Jing   

  1. (1 School of psychology, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China)(2 Mental health education research center of Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China)
  • Online:2020-01-01 Published:2020-01-06

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801

摘要： 采用师生关系问卷、心理健康诊断测验、学习投入量表以及学生学校适应评定量表考察370名留守儿童师生关系与学校适应的关系以及心理健康和学习投入在两者间的中介作用。结果表明：(1)师生关系通过心理健康影响留守儿童的学校适应，心理健康为中介变量；(2)师生关系通过学习投入影响留守儿童的学校适应，学习投入为中介变量；(3)心理健康与学习投入在留守儿童师生关系与学校适应之间起链式中介作用。研究结果为更加精准地帮助留守儿童提供了依据。

关键词: 留守儿童, 师生关系, 心理健康, 学习投入, 学校适应, 链式中介

Abstract: To explore the chain mediating effect of mental health and school engagement between teacherstudent relationship and school adjustment of leftbehind children. A total 370 leftbehind children from five primary schools in Jiangxi province were tested with the TeacherStudent Relationship Questionnaire, the Mental Health Test, the Utrecht Work Engagement Scale-student and the TeacherChild Rating Scale. The results demonstrated that: (1) Mental health mediated the effect of teacherstudent relationship on school adjustment of leftbehind children; (2) School engagement mediated the effect of mental health on school adjustment of leftbehind children. Therefore, mental health and school engagement played chain mediating effect between teacherstudent relationship and school adjustment. These findings supported the assumption model.

Key words: leftbehind children, teacherstudent relationship, mental health, school engagement, school adjustment

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