小学生双N-Back训练任务对工作记忆的影响：一项干预研究

摘要/Abstract

摘要：

现有对工作记忆训练的双N-Back研究范式多用于对成年人工作记忆的提升，本研究采用选取四到六年级的小学生进行为期一个月的干预研究，从而对该任务的适应人群进行进一步验证与拓展。结果发现，（1）双N-Back训练任务对于小学生的工作记忆有显著提升作用；（2）双N-Back训练任务对小学生的一般智力也有显著提升作用，表明了工作记忆训练在学习中具有溢出效应，也揭示了工作记忆和个体智力间的密切相关。该研究有助于教师在日常教学活动中融入工作记忆的训练，对实际教育工作积极开展、提高学生学习效率有指导作用。

关键词: 小学生, 工作记忆, 干预, N-Back任务

Abstract:

The existing double N-Back research for working memory training is mostly used to improve working memory in adults, while in this study elementary school students in grades 4 to 6 were selected for a one-month intervention study to further verify and expand the population adapted to this task. The results showed that (1) the double N-Back training task has a significant improvement effect on the working memory of elementary school students; (2) the double N-Back training task also has a significant improvement effect on the general intelligence of elementary school students, indicating that working memory training has a significant spillover effect in learning, and revealing the close relationship between working memory and individual intelligence. The research will help teachers integrate working memory training in daily teaching activities, and guide the active development of actual education work and improve student learning efficiency.

Key words: Elementary School Students')">

Elementary School Students, Working Memory, Intervention, N-back task

潘超. 小学生双N-Back训练任务对工作记忆的影响：一项干预研究[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(11): 684-688.

PAN Chao.

The Effect of Double N-Back Training Task on Working Memory in Elementary School Students: An Intervention Study [J]. Psychology: Techniques and Application, 2021, 9(11): 684-688.

参考文献

相关文章 15

[1]	王静赜. 中小学生国家认同状况对消费倾向的影响[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(9): 530-537.
[2]	王智, 田婧, 朱紫桥. 自闭症儿童的情绪认知干预效果元分析[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(6): 330-342.
[3]	余小霞, 苑媛. 武器意象投射测验的测量学评估及其在人际冲突干预研究中的应用[J]. 心理技术与应用, 2021, 9(6): 352-361.
[4]	徐小雨. 囤积障碍的概念界定、诊断测量及机制干预[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(7): 440-448.
[5]	杨昕雅, 耿柳娜. 城市居民生活垃圾分类行为干预：社会规范视角[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(5): 312-320.
[6]	任芬刘洋王燕学陈功香. 工作记忆容量与错误信息持续影响效应的关系:创造性的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(10): 604-610.
[7]	王祯. 刻板印象促进与刻板印象阻抗：刻板印象威胁干预的新视角[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(10): 619-622.
[8]	袁媛. 执行功能在创造性顿悟中的作用[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(9): 565-572.
[9]	司晴, 牟依晗, 刘哲, 赵然. 情绪劳动、心理资本与工作投入的关系：焦点解决干预研究[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(12): 723-734.
[10]	申婉丽, 张舒涵, 黄小璐, 魏雷, 何清华. 线上认知训练的研究现状与训练效果[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(11): 671-682.
[11]	吴正慧, 赵占锋, 李宝石, 蓝水萍. 感恩沉思干预提升大学生生活满意度的研究[J]. 心理技术与应用, 2019, 7(11): 665-670.
[12]	韩璞, 张凤, 雷秀雅. 不同自我权力感知儿童的学校动力绘画特征[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 522-527.
[13]	. 焦点解决模式在医疗情境中的应用现状及分析[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(5): 310-320.
[14]	. 亲子关系中的家庭暴力与小学生人格关系的调查研究[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(5): 284-290.
[15]	. 箱庭疗法干预社交焦虑障碍的效果[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(4): 245-253.

Metrics

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed

本文评价

推荐阅读 10

[1]	孙铃, 宋晓星, 周战强, 孟祥轶, 辛自强. 财经知识的概念、结构和测量[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 459 -464 .
[2]	辛志勇, 于泳红, 辛自强. 财经价值观研究进展及其概念结构分析[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 472 -483 .
[3]	韦晓, 兰继军. 近10年我国心理学研究现状与趋势分析——以第14～19届全国心理学大会论文分布为例[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 503 -512 .
[4]	张红川, 苏凇, 吕杰妤, 张梅, 辛自强. 基于理性决策的财经能力：概念、结构与测量[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 465 -471 .
[5]	张晶晶, 余真真, 田浩. 亲环境行为的情理整合模型：生态情感卷入的作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 484 -492 .
[6]	余习德, 鲁成, 高定国. 时间流逝感与时间观、人格之间的关系研究[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(8): 493 -502 .
[7]	刘洋, 刘筱萌, 李爽怡, 万造君, 苑媛. 家长式领导对工作满意度的影响：上下级关系的中介作用[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 513 -521 .
[8]	韩璞, 张凤, 雷秀雅. 不同自我权力感知儿童的学校动力绘画特征[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 522 -527 .
[9]	胡锦慧, 辛聪, 陈幼贞. 编码方式和线索显著性对前瞻记忆的影响[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 537 -542 .
[10]	陈必忠. 社交网站积极自我呈现与主观幸福感：多重中介模型[J]. 心理技术与应用, 2018, 6(9): 528 -536 .