心理技术与应用

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1. 主题分析法：中国心理学质性研究新视角

高庆李朝旭

心理技术与应用 2024, 12 (12): 735-749.

摘要（786）

PDF （1310KB）（9106）

相较于心理学中主流的量化研究，主题分析有其独特的视角和优势。作为一种分析质性数据的实用技术，主题分析法拥有多元的哲学基础和方法论框架，操作步骤包括：熟悉数据、初级编码、寻找主题、复核主题、主题概念化和发展概念模型。这种方法强大有效并且简单灵活，但需要注意特定的使用规范。当前，中国心理学质性研究虽然发展迅速，却也暴露了方法论认识不足、产出大量泛质性研究等问题。主题分析法在质性研究规范化、心理学方法论变革以及心理学中国化方面展现出极大的价值，在中国心理学多个分支领域均有着广阔的应用前景。

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2.

结合 PERMA 理论与园艺疗法的劳动教育课程对大学生积极心理品质的干预效果

杨继超, 黄建辉

心理技术与应用 2025, 13 (7): 417-425.

摘要（162）

PDF （966KB）（4683）

基于积极心理学PERMA理论与园艺疗法，探索劳动教育对大学生积极心理品质的干预效果，为促进高校实践育人大课堂与心理健康教育工作体系建设提供理论依据与实践参考。采用准实验设计，选取广西某高校50名参与PERMA劳动教育课程的学生为实验组，150名同年级学生为对照组，开展16次共32学时的劳动教育实践。使用改编的参考PERMA理论的大学生积极心理品质量表，开展前后测数据分析。结果表明，实验组在PERMA五维度（积极情绪、投入、关系、意义、成就）的后测得分显著高于对照组。研究表明，以农事体验为载体的劳动教育课程能够系统性提升学生积极心理品质，验证了园艺疗法作为隐性干预工具的有效性，为高校实践育人课堂与心理健康教育体系的构建提供了可复制的课程范式。

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3. 中文词语远距离联想测验的编制及初步探索

陈静许天委陈群林

心理技术与应用 2024, 12 (5): 283-295.

摘要（672）

PDF （1684KB）（4443）

远距离联想测验（RAT）及其变式复合远距离联想测验（CRAT）是揭示聚合思维和顿悟认知神经机制最常用的实验材料，也是评估个体创造性潜能的常用测试。相较于CRAT，RAT更适合跨文化研究。但由于语言文化差异以及中文词语联结方式的多样性，直接修订RAT并不可取，亟需发展中文词语远距离联想测验（CWRAT）。基于经典的联结层级理论和中文语境下的联结特性，研究采用等级计分模式，编制了80个CWRAT条目，并丰富了条目的难度、顿悟感以及联结方式等参数信息。效度检验显示CWRAT与创造性类比推理、创造性成就、经验开放性显著相关。采用潜在类别分析，以联结方式为分类指标对条目进行分类。结果显示CWRAT条目可划分为三个类别，C1和C3类别主要包含象征和比喻联结，条目表现出更高的顿悟感，而涉及更多常规性联想的C2类别表现出较低的顿悟感和难度。该结果表明CWRAT的顿悟体验的差异受到不同联结方式的影响。该测量不仅丰富了现有中文创造性测评工具库，也为创造性的跨文化比较提供了新的实验材料。

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4.

中文版问题性抖音使用量表在大学生群体的修订及信效度检验

高小容, 唐宇, 植凤英

心理技术与应用 2025, 13 (2): 119-128.

摘要（371）

PDF （886KB）（4255）

以1050名大学生为研究对象，经翻译并修订问题性抖音使用量表（Problematic TikTok Use Scale，PTTUS），开展项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、效标关联效度分析、信度检验和跨性别测量不变性检验，确定中文版PTTUS的具体条目，并再次验证该量表的效度。结果显示，中文版PTTUS的三因子模型拟合良好，内部一致性信度、重测信度、结构效度和校标关联效度均符合心理测量学标准，还被证实具有跨性别测量不变性。该中文版PTTUS可作为评估大学生问题性抖音使用的有效测量工具。

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5. 线上亲社会行为量表在中国青少年群体中的信效度检验

张伟达曹雁

心理技术与应用 2024, 12 (7): 425-432.

摘要（484）

PDF （1215KB）（4136）

以2369名中学生为对象，对Erreygers等人编制的线上亲社会行为量表(OPBS)进行修订。在对原版OPBS进行翻译和回译的基础上，依次对中文版线上亲社会行为量表的两个分量表(实施和接受线上亲社会行为)进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、效标关联效度分析及信度分析。结果显示，中文版的两个分量表的Cronbach’s α系数分别为0.92和0.94，重测信度分别为0.91和0.94。两个分量表与线下亲社会行为及数字多媒体使用频率的相关系数为0.24~0.82(p < 0.01)，表明中文版OPBS具有良好的信效度，可以用于评估中国青少年的线上亲社会行为。

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6. 正念对自杀意念的影响：基于单被试实验的效果和可行性研究

徐少卿渠改萍刘兴华李波韩峰刘小英刘芳符仲芳

心理技术与应用 2024, 12 (6): 343-356.

摘要（192）

PDF （1447KB）（3755）

为检验个体咨询情境下运用正念干预自杀意念的效果和可行性，采用单被试实验A-B-A设计，筛选2名合格被试，借鉴《正念第八天》设计干预措施，对被试的自杀意念和心理痛苦进行连续测量，通过视觉分析和非重叠对占比，结合书面访谈，分析干预措施的效果、安全性和接受度。结果显示被试对干预不存在强烈消极体验，获得了“冷静”情绪、促进接纳和激发领悟等效果，总体上接受干预；被试的自杀意念在趋势上出现了由上升到下降的积极变化，1名被试出现了自杀意念和心理痛苦的分离。表明个体咨询情境下，可借鉴《正念第八天》的结构和内容作为自杀意念的干预措施。

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7. 数字化驱动的员工心理与行为：辩证整合的视角

郭玉冬段锦云

心理技术与应用 2024, 12 (7): 433-448.

摘要（351）

PDF （1607KB）（3710）

数字化转型是组织当下和未来的发展趋势，数字技术的普及对员工的心理与行为带来了重要影响，而这些影响又存在矛盾性及两面性。在心理层面，数字技术提升员工能力，促进积极自我评价，增强平等意识，同时也加剧员工物质主义倾向，带来技术压力，导致工作倦怠和组织承诺降低。在行为表现方面，员工在数字化背景下既展现出工作游戏化、多任务处理和跨界协作的适应性行为，又过度依赖数字技术，产生反复检查习惯、网络闲散等问题行为。未来研究应注意员工数字化经验差异、区分员工行为动机、关注员工主动行为、强调高级认知功能，管理者应当注重培育开放包容的工作氛围以缓解数字化的不良影响。

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8. 生命意义感对高中生学习倦怠的影响：心理韧性的纵向中介作用

安黎范琳琳孟维杰

心理技术与应用 2024, 12 (8): 481-491.

摘要（568）

PDF （1310KB）（3706）

为探究生命意义感对高中生学习倦怠的影响以及心理韧性的纵向中介作用，从贵州省铜仁市三所高中选取366名高一、高二学生，使用青少年学习倦怠量表、生命意义感量表青少年心理韧性量表进行为期十个月共三次的追踪测试。结果发现：（1）生命意义感显著负向预测高中生的学习倦怠，且有长期作用；（2）生命意义感既可以直接影响高中生的学习倦怠，又可以通过心理韧性的中介作用实现这种影响，并且这种中介作用具有跨时间的稳定性。该结果表明生命意义感和心理韧性对高中生学习倦怠具有重要作用，可以通过培养生命意义感以及增强心理韧性两个方面来缓解高中生学习倦怠。

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9. 反刍思维与中学生学习倦怠的关系: 有调节的中介模型

赵泰格张一林徐柳青辛素飞

心理技术与应用 2024, 12 (7): 403-411.

摘要（675）

PDF （1104KB）（3047）

为探讨反刍思维对学习倦怠的影响及作用机制，采用反刍思维量表、学习倦怠量表、心理韧性量表、生命意义感量表对680名中学生进行调查。结果发现：（1）反刍思维显著正向预测中学生的学习倦怠；（2）心理韧性在反刍思维与学习倦怠之间起部分中介作用；（3）生命意义感调节反刍思维对学习倦怠的直接路径。本研究基于自我控制力量模型揭示了学习倦怠形成的内部机制，为中学生学习倦怠问题的预防和干预提供参考依据。

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10.

在线客体化经历与青少年异常进食行为的关系：理想美内化和身体羞耻的链式中介作用

胡杨, 于晓琳, 卢娜

心理技术与应用 2025, 13 (7): 395-406.

摘要（229）

PDF （998KB）（2784）

为探讨在线客体化经历、理想美内化、身体羞耻对青少年异常进食行为的影响机制，采用在线客体化经历量表、中文版进食行为问卷、关于外表的社会文化态度量表和身体羞耻分量表对707名青少年开展问卷调查。结果显示：（1）在线客体化经历、理想美内化、身体羞耻和异常进食行为两两之间均呈显著正相关；（2）在线客体化经历能显著正向预测青少年的异常进食行为，该作用通过理想美内化和身体羞耻的中介作用以及两者的链式中介作用实现。该结果说明，在线客体化经历对青少年的异常进食行为有一定的增强效应，且这种效应受到理想美内化和身体羞耻的影响，为青少年异常进食行为的干预提供启发。

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11. 师徒关系对徒弟工作态度的作用机制：来自元分析的证据

唐涵羽李霞

心理技术与应用 2024, 12 (5): 257-272.

摘要（349）

PDF （1299KB）（2361）

为厘清师徒关系对徒弟工作态度作用机制和边界条件，该研究运用元分析方法对包含103项独立研究、126个效应值及33617个研究样本的101篇文献进行了定量整合，结果表明：（1）徒弟组织支持感、自我效能感均能中介师徒关系对徒弟工作满意度和组织承诺的正面影响。进一步通过中介效应差异检验发现，徒弟组织支持感的中介作用显著大于徒弟自我效能感。同时，师徒关系也通过徒弟组织支持感、自我效能感的链式中介间接影响徒弟工作满意度、组织承诺。（2）文化情境调节了师徒关系与徒弟工作态度的关系。具体来看，集体主义、高权力距离、长期导向文化中师徒关系对徒弟工作满意度、组织承诺的积极影响强于个人主义、低权力距离、短期导向文化中师徒关系对二者的积极影响。以上结论不仅有助于深入理解师徒关系的积极作用，而且为师徒关系的实践提供了一定的指导。

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12.

视觉认知在游戏中成长：动作类电子游戏的潜在益处

王薇薇

心理技术与应用 2025, 13 (7): 436-445.

摘要（254）

PDF （968KB）（2356）

采用双加工理论，阐释动作类电子游戏在个体视觉加工中发挥的积极作用。在自下而上的视觉加工中，玩家表现出更高的视觉敏锐度、精准度和对比敏感度；在自上而下的视觉加工中，玩家则展现出更强的注意控制和注意分配能力。顶叶-额叶网络功能连接的增强支持了自下而上加工的自动化提升，而内侧颞叶抑制增强与自上而下加工的主动控制优化密切相关。横断研究表明，玩家视觉加工优势显著，而在干预研究中非玩家提升较小，或因选择偏倚、训练时长及样本限制所致。不同类型动作游戏对个体的影响也存在不同，射击游戏强化视觉加工，冒险游戏提升执行功能与问题解决能力。未来应重视被试选择的合理性、干预训练信效度和时效性以及动作游戏在儿童、年长群体中的实践与应用。

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13. 家庭社会经济地位与青少年生活满意度：父母冲突的中介作用和成长型思维的调节作用

常松徐帆王春煦刘雨佳黄云云辛素飞

心理技术与应用 2024, 12 (6): 333-342.

摘要（396）

PDF （1070KB）（2265）

基于家庭压力模型，探讨父母冲突与成长型思维在家庭社会经济地位与青少年生活满意度之间的作用机制。采用问卷法调查了1869名青少年，结果表明：（1）父母冲突在家庭社会经济地位与青少年生活满意度之间起中介作用；（2）成长型思维调节了家庭社会经济地位通过父母冲突的中介作用影响青少年生活满意度的后半路径，具体而言，成长型思维能够弱化父母冲突的负面影响，但是保护作用有限。研究结果支持并扩展了家庭压力模型，对提高青少年生活满意度具有启示意义。

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14. 青少年手机使用与学业发展的关系

李蓓蕾林彤邓林园

心理技术与应用 2024, 12 (8): 492-503.

摘要（492）

PDF （1350KB）（2063）

手机在数字时代已经成为青少年生活中不可或缺的部分，现有研究主要关注手机对青少年发展、尤其是学业发展的不利影响。本研究整合了关于青少年手机使用影响其学业发展的积极和消极两方面证据，探讨二者之间的关系及复杂作用机制，并从使用场合和时间、使用内容与平台、自我管理能力与使用心态以及现实与虚拟结合这四个方面给出对应教育建议，探究如何在教育实践中引导青少年合理使用手机并提升其学业表现。

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15. 人际互动中沉没成本效应的年龄差异：面孔与行为可信度的作用

李国根牟忠琛程雨贵文君张林

心理技术与应用 2024, 12 (9): 513-526.

摘要（372）

PDF （1463KB）（1900）

探讨人际互动中互动对象可信度对沉没成本效应的影响，及在不同年龄群体中的变化趋势。共设计两个实验，结果显示：(1)面孔信任度对沉没成本效应的影响存在年龄差异，即与年轻人相比，老年人与高信任面孔互动时表现出更大的沉没成本效应；(2)不同可信度信息对沉没成本效应的影响存在差异。老年人的沉没成本效应主要受面孔可信度的持续影响，而行为可信度对其影响较小。年轻人的沉没成本效应在初期主要受面孔可信度影响，但随着互动次数的增加，行为可信度逐渐起主导作用。研究揭示在人际互动中不同年龄群体对可信度信息的处理存有差异，提示在设计信息传递方式和决策支持系统中应当针对不同年龄段的个体采取差异化策略。

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16. 感知经济流动性对个体跨期决策的影响：稀缺感的调节作用

施民阳郭宸玮李明昊赵娜

心理技术与应用 2024, 12 (9): 527-539.

摘要（363）

PDF （1161KB）（1847）

如何平衡短期利益与长期需求是决策领域的重要研究问题。采用问卷调查和行为实验相结合的方法，通过四项研究探讨了感知经济流动性对跨期决策的影响，以及稀缺感在其中的调节作用。结果表明：(1) 感知经济流动性对个体在跨期决策中的远期偏好有显著的预测作用；(2) 稀缺感在感知经济流动性与跨期决策之间起调节作用。研究结果有利于深化理解感知经济流动性对个体心理与行为的影响，不仅为跨期决策的实证研究提供了新视角，而且对个体如何做出合理的经济规划具有重要的启示。

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17. 中小学教师职业人格的类型探索：基于潜在剖面分析

谢姗姗林楠郑婉卿陈艳萍沈逸琳林荣茂

心理技术与应用 2024, 12 (11): 655-667.

摘要（209）

PDF （1553KB）（1786）

采用教师职业人格问卷对828名中小学教师进行调查，通过潜在剖面分析，探究职业人格潜在类型、影响因素及作用。结果发现，中小学教师职业人格存在三种潜在类型(新手、熟手和专家)，与教师生涯发展和专业成长的三阶段一致；性别、职称和学校组织氛围对职业人格潜在类型具有显著影响，职业人格潜在类型对职业倦怠和工作投入具有显著影响。应加强对教师职业人格的分类指导，预防职业倦怠，促进教师生涯发展和专业成长。

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18.

缺钱会加快我们的心理损耗吗？稀缺心态下的管窥效应

白晓丽, 姜永志

心理技术与应用 2025, 13 (8): 494-502.

摘要（178）

PDF （969KB）（1731）

通过操纵个体的金钱稀缺心态，探究金钱稀缺心态是否会通过管窥效应削弱个体的认知能力与执行控制，并对个体的行为产生影响。基于稀缺理论，采用实验法考察金钱稀缺心态对个体认知能力与执行控制的影响。结果表明，金钱稀缺心态个体在瑞文推理测验中的成绩低于非金钱稀缺心态个体；金钱稀缺心态个体需要投入更多认知资源完成执行控制任务。研究结果有助于揭示金钱稀缺心态对个体认知功能的影响机制，为提高科学决策提供依据。

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19. 欺凌受害对初中生外化问题的影响：一项短期追踪研究

刘晨旭赵献梓

心理技术与应用 2024, 12 (5): 273-282.

摘要（340）

PDF （1161KB）（1723）

基于暴力循环假设和一般压力理论，探讨欺凌受害对初中生外化问题的纵向影响及作用机制。使用特拉华欺凌受害量表-学生卷、长处与困难问卷-学生卷、青少年情绪调节量表和儿童青少年同伴关系量表对河北省962名初中生进行间隔半年的两次问卷调查(有效问卷数分别为920和858）。结果发现初中生早期欺凌受害经历不仅会直接影响后期的外化问题行为，还会通过同伴关系的纵向单独中介作用以及表达抑制和同伴关系的纵向链式中介作用间接影响后期的外化问题。该研究揭示了欺凌受害影响外化问题的作用机制，对减少初中生外化问题具有一定意义。

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20. 社会经济地位与儿童执行功能关系的元分析

冯靓瑜卢海艳毕磊忠

心理技术与应用 2024, 12 (11): 668-685.

摘要（210）

PDF （2575KB）（1696）

社会经济地位与儿童执行功能之间关系的研究结论存在差异，为更好地解释两者间的联系及其影响因素，对57项研究(349个效应值)进行了元分析。结果发现：社会经济地位与儿童执行功能之间存在显著但较弱的正相关(r = 0.16，95%CI=[0.13,0.19])。年龄为婴幼儿期、社会经济地位测量方法为复合指标、执行功能维度为综合型的相关系数显著高于其他，且不存在文化背景和研究设计的差异。该结果提示良好的家庭社会经济地位有助于儿童执行功能的发展，未来可进一步开展纵向研究，研究社会经济地位影响儿童执行功能的内在机制进行研究以揭示因果关系。

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