心理技术与应用

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1. 主题分析法：中国心理学质性研究新视角

高庆李朝旭

心理技术与应用 2024, 12 (12): 735-749.

摘要（786）

PDF （1310KB）（9106）

相较于心理学中主流的量化研究，主题分析有其独特的视角和优势。作为一种分析质性数据的实用技术，主题分析法拥有多元的哲学基础和方法论框架，操作步骤包括：熟悉数据、初级编码、寻找主题、复核主题、主题概念化和发展概念模型。这种方法强大有效并且简单灵活，但需要注意特定的使用规范。当前，中国心理学质性研究虽然发展迅速，却也暴露了方法论认识不足、产出大量泛质性研究等问题。主题分析法在质性研究规范化、心理学方法论变革以及心理学中国化方面展现出极大的价值，在中国心理学多个分支领域均有着广阔的应用前景。

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2. 人们对人工智能建议接受度的影响因素

李思贤陈佳昕宋艾珈王梦琳段锦云

心理技术与应用 2022, 10 (4): 202-214.

摘要（1490）

PDF （771KB）（9675）

人工智能（AI）正在逐步渗透至人类社会生活的方方面面，AI的使用能够在很大程度上节省时间、精力等诸多资源，但人们对AI提供的各类服务及建议的接受程度仍然不足。本文从建议接受者（人）的认知、情绪、态度等，建议提出者（AI）的外部特征、 “人格”特征等，以及人-AI互动（系统）三个角度讨论“影响个体接受AI建议的因素”，并且梳理了相关理论（技术接受模型、计算机为行动者范式、心灵感知理论和预测加工理论）以解释个体对AI的建议接受度。最后，基于以上梳理分析，我们认为，未来研究可关注AI感知对建议采纳机制及调节作用、个体对AI建议偏好情境、对AI角色特征的感知态度，以及接受AI的心理模型动态化等角度，更加全面、系统地补充AI在建议采纳领域的应用。

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3. 成长型思维与青少年学习投入的关系：坚毅和生活满意度的链式中介作用

赵艳榕常保瑞

心理技术与应用 2024, 12 (2): 85-96.

摘要（690）

PDF （1087KB）（7929）

成长型思维是影响教育成果的重要因素，探究其与学习投入的关系及其内部机制对提升青少年的学业成就具有实践意义。研究1采用实验法对202名初中生被试进行视频启动，发现：成长型思维启动组被试在学习投入上的得分显著高于对照组。研究2对838名中职生进行问卷调查；研究3则进一步采用国际学生评估项目(PISA 2018)分析中国四省市的11865名中学生样本数据，两项研究得出一致的结果：(1)成长型思维显著正向预测学习投入；(2)坚毅和生活满意度在两者之间起部分中介作用；(3)成长型思维还能通过坚毅和生活满意度的链式中介作用影响学习投入。研究揭示了成长型思维影响学习投入的心理机制，对促进青少年的学习投入有一定的启发意义。

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4. 粗暴养育与早期青少年自伤的关系：消极情绪的中介和同学支持的调节作用

朱星凝王玉龙

心理技术与应用 2023, 11 (5): 281-290.

摘要（633）

PDF （1070KB）（7168）

为探讨粗暴养育与早期青少年自伤行为的关系机制，采用青少年自我伤害问卷、粗暴养育量表、消极情绪量表和同学支持量表对1674名早期青少年进行问卷调查。结果显示：（1）粗暴养育对早期青少年的自伤行为有直接的预测作用，消极情绪在二者之间起部分中介作用。（2）同学支持对“粗暴养育—消极情绪—自伤”的前半段路径有显著的正向调节作用，对后半段路径有显著的负向调节作用，即随着同学支持的增多，粗暴养育对消极情绪的预测作用增大，消极情绪对自伤的预测作用减少。结论：消极情绪在粗暴养育与早期青少年自伤的关系中起部分中介作用，且同学支持调节着这种中介作用。

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5. 中国青少年版认知和情感共情量表的修订

王协顺, 苏彦捷

心理技术与应用 2019, 7 (9): 536-547. DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.09.003

摘要（3357）

PDF （694KB）（10914）

以中国10～15岁青少年为样本修订Reniers等(2011)的认知和情感共情量表。探索性(N=620)和验证性(N=480)因子分析表明，三因子的结构最适合当前样本。修订后的量表共保留17个条目，分为观点采择、在线模拟和情绪响应三个维度(内部一致性信度系数依次为0.79，0.71和0.76)。该量表不仅与格里菲斯共情量表具有良好的相关，而且还可以预测被试的亲社会倾向。综上，经修订，此量表具有较好的信效度，适合作为评估我国青少年共情能力的工具。

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6. 团队内卷化量表的编制及初步应用

张玉孙婷张小琪赵然

心理技术与应用 2023, 11 (4): 234-244.

摘要（592）

PDF （1309KB）（8184）

随着社会竞争压力的加剧，内卷化成为了极其普遍的社会现象。研究1从组织行为的视角出发，通过质性访谈和问卷调查，对团队内卷化的结构进行了探索，编制出适用于企业员工的团队内卷化量表。探索性因素分析和验证性因素分析表明，团队内卷化量表由过度精细化和过度竞争两个维度构成，且量表的信效度良好。研究2进一步使用自编的团队内卷化量表，探究团队内卷化对团队绩效的作用机制。结果表明，团队工作投入和团队消极情绪在团队内卷化与团队绩效的关系中起到并行中介作用。一方面，团队内卷化能够提升员工的团队工作投入，进一步促进团队绩效的提升；另一方面, 团队内卷化也会引发团队消极情绪，从而削弱团队绩效。

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7.

“基于大数据的质性研究”在心理学中的应用

于战宇, 于颖颖, 张琳然, 马跃, 贾林祥

心理技术与应用 2021, 9 (12): 750-759.

摘要（482）

PDF （762KB）（7444）

作为心理学研究中的重要方法，大数据和质性研究逐渐获得了研究关注与应用。目前，大数据在心理学中的应用聚焦于公共社会事件，质性研究在心理学中的应用范围有待进一步扩展，同时二者的结合研究尚未得到关注。本研究针对“基于大数据的质性研究”在心理学中的应用进行深入论证，分析这一混合研究方法的理论依据，首次提出具体行动路径，并阐述其在心理学中的优势、应用现状和未来研究方向，为心理学研究方法的创新提供新思路，使心理学在未来跨学科的发生与发展、解决实际社会问题中发挥真正切实的作用。

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8. 原生家庭父母冲突、夫妻冲突解决模式与婚姻质量的关系：基于主客体互倚模型的分析

张杉, 刘雅慧, 金灿灿

心理技术与应用 2021, 9 (4): 202-210. DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.04.002

摘要（798）

PDF （693KB）（6211）

采用问卷调查法，对263对夫妻的原生家庭父母冲突、夫妻冲突解决模式和婚姻质量进行测量。结果表明，(1)个体的原生家庭父母冲突与自身以及配偶的婚姻质量呈显著负相关；(2)丈夫的原生家庭冲突可以预测自身以及妻子的冲突解决模式，妻子的原生家庭冲突可预测丈夫的冲突解决模式；(3)丈夫夫妻冲突解决模式在双方原生家庭父母冲突对自身婚姻质量的影响中存在完全中介效应，妻子夫妻冲突解决模式在丈夫原生家庭父母冲突对自身婚姻质量的影响中存在完全中介效应。研究结果证实了原生家庭父母冲突可以通过夫妻冲突解决模式对自身或配偶的婚姻质量产生影响。

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9.

结合 PERMA 理论与园艺疗法的劳动教育课程对大学生积极心理品质的干预效果

杨继超, 黄建辉

心理技术与应用 2025, 13 (7): 417-425.

摘要（162）

PDF （966KB）（4684）

基于积极心理学PERMA理论与园艺疗法，探索劳动教育对大学生积极心理品质的干预效果，为促进高校实践育人大课堂与心理健康教育工作体系建设提供理论依据与实践参考。采用准实验设计，选取广西某高校50名参与PERMA劳动教育课程的学生为实验组，150名同年级学生为对照组，开展16次共32学时的劳动教育实践。使用改编的参考PERMA理论的大学生积极心理品质量表，开展前后测数据分析。结果表明，实验组在PERMA五维度（积极情绪、投入、关系、意义、成就）的后测得分显著高于对照组。研究表明，以农事体验为载体的劳动教育课程能够系统性提升学生积极心理品质，验证了园艺疗法作为隐性干预工具的有效性，为高校实践育人课堂与心理健康教育体系的构建提供了可复制的课程范式。

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10. 逆境中如何激发学生学习投入？孤独感和生命意义感的中介作用

麻超刘亚飞

心理技术与应用 2023, 11 (2): 107-116.

摘要（384）

PDF （672KB）（5770）

为探讨逆境信念与学习投入之间的关系以及孤独感和生命意义感的中介作用。运用整群抽样的方法选取三所普通高中高一至高三共18个班级997名高中生作为研究对象，采用逆境信念量表、青少年孤独感问卷、生命意义感量表及学习投入量表进行施测。结果发现逆境信念对高中生学习投入无直接预测作用；孤独感和生命意义感在逆境信念与学习投入之间发挥中介作用，具体而言，逆境信念可以通过生命意义感的单独中介作用以及孤独感和生命意义感的序列中介作用预测高中生学习投入。因此，孤独感、生命意义感是逆境信念影响高中生学习投入的重要中介机制，逆境信念可以通过降低孤独感，增强生命意义感而促进高中生学习投入。

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11. 社会认同理论及研究现状

心理技术与应用 2016, 4 (9): 549-560. DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.09.005

摘要（1889）

PDF （679KB）（9430）

个体和群体的关系是社会心理学研究的一个重要课题，社会认同理论是这一领域影响力最大的理论之一。自20世纪70年代末Tajfel和Turner提出社会认同理论以来，社会认同理论不断完善和进步，直到现在仍在发挥着巨大的作用，而社会认同的相关研究方法、理论仍有待进一步的完善和补充。本文通过回顾相关理论、方法和研究现状，对社会认同研究的发展进行梳理。

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12. 学业韧性研究综述

心理技术与应用 2016, 4 (1): 53-59. DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.01.008

摘要（883）

PDF （1140KB）（7686）

针对处于困境中但仍能取得学业成功的学生进行一系列研究,对于推动陷于学业危机中的学生的教育有重要意.学者们在教育及实证领域对于学业韧性的研究成果不仅为解释 “ 为何在相同社会、经济等逆境中, 有的学生能够成功而有的不能” 这一问题提供了理论框架,同时能帮助教育者更有效地针对处于学业困境中的学生制定教育措施,使其成功应对困境,保持学业成绩,本文讨论了学业韧性的定义及其结构模型,同时回顾了近期关于学业韧性的研究,特别是关注于有无学业韧性学生间个人特质、家庭背景、学校环境的研究, 在最后部分提出了一些未来研究的展望。

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13. 贝叶斯结构方程模型的原理及应用

乔欣宇冯咏琳潘俊豪

心理技术与应用 2023, 11 (10): 599-619.

摘要（597）

PDF （2167KB）（7830）

贝叶斯结构方程模型同时兼容了结构方程模型考虑测量误差以及贝叶斯估计方法可以整合先验信息的优点，在处理传统的结构方程模型针对交叉载荷参数、残差协方差元素严格限制为0等假设时具有一定的优势，且更易于处理小样本、复杂模型的情况。但该方法在国内心理学领域的应用仍相对较少。本文主要介绍贝叶斯结构方程模型的原理、先验设置、模型收敛判断、模型评估等问题，并以具体示例展示如何在Mplus软件中使用该模型处理交叉载荷的问题。希望可以帮助更多研究者认识和了解贝叶斯结构方程模型，并使用该模型解决一些实际的研究问题。

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14. 亲子依恋对心理委员胜任力的影响：一个有调节的中介模型

于战宇, 张琳然, 马跃

心理技术与应用 2023, 11 (11): 650-659.

摘要（286）

PDF （1061KB）（5283）

为探讨亲子依恋与心理委员胜任力之间的关系，以及人际容纳的中介作用及心理边界的调节作用，采用亲子依恋问卷、心理边界问卷、人际容纳量表和心理委员胜任力量表对1466名高校心理委员进行问卷调查。结果表明：(1)亲子依恋显著正向预测心理委员胜任力；(2)人际容纳在亲子依恋与心理委员胜任力之间起部分中介作用；(3)亲子依恋通过人际容纳影响心理委员胜任力的后半段路径受到心理边界的调节作用，表明随着心理边界清晰度的提高，可以有效促进人际容纳对心理委员胜任力的影响。因此，亲子依恋和心理委员胜任力之间存在有调节的中介效应，研究为高校心理委员的选拔与培养提供新思路。

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15. 社交网站积极自我呈现与主观幸福感：多重中介模型

陈必忠

心理技术与应用 2018, 6 (9): 528-536. DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.09.003

摘要（1186）

PDF （653KB）（6870）

为了探讨线上积极反馈、社交自我效能感对社交网站积极自我呈现和主观幸福感关系的多重中介模型。采用社交网站积极自我呈现问卷、线上积极反馈问卷、社交自我效能感量表、情绪平衡量表和生活满意度量表对373名大学生进行施测。结果发现社交网站积极自我呈现、线上积极反馈、社交自我效能感和主观幸福感之间均存在显著的正相关关系；线上积极反馈的中介作用不显著，而社交自我效能感和线上积极反馈-社交自我效能感的序列中介作用显著。因此，社交网站积极自我呈现不仅可以直接预测主观幸福感，还可以通过社交自我效能感的单独中介作用和“线上积极反馈-社交自我效能感”的序列中介作用预测主观幸福感。

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16. 作为因果关系的中介效应及其检验

刘国芳, 程亚华, 辛自强

心理技术与应用 2018, 6 (11): 665-676. DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.11.004

摘要（3472）

PDF （778KB）（8683）

中介效应的考察本应代表学术研究的一种深化，然而，当前貌似繁荣的中介效应研究是否代表了科学的深化，值得反思。中介效应研究是为理解和解释因果关系为何及如何发生而构建一个更复杂的因果模型，其目的是揭示自变量到因变量之间的中间过程。因而，中介效应是自变量、中介变量、因变量组成的多对因果关系，其本质是一条因果关系链。研究者已经发展出多种中介效应的检验方法，主要有基于横断数据的检验方法、基于追踪数据的检验方法，以及基于实验设计的检验方法，这三类方法各有其优缺点。本文基于其因果关系的本质，分析了三类中介效应检验方法的逻辑、优势和不足。

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17.

中文版问题性抖音使用量表在大学生群体的修订及信效度检验

高小容, 唐宇, 植凤英

心理技术与应用 2025, 13 (2): 119-128.

摘要（371）

PDF （886KB）（4255）

以1050名大学生为研究对象，经翻译并修订问题性抖音使用量表（Problematic TikTok Use Scale，PTTUS），开展项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、效标关联效度分析、信度检验和跨性别测量不变性检验，确定中文版PTTUS的具体条目，并再次验证该量表的效度。结果显示，中文版PTTUS的三因子模型拟合良好，内部一致性信度、重测信度、结构效度和校标关联效度均符合心理测量学标准，还被证实具有跨性别测量不变性。该中文版PTTUS可作为评估大学生问题性抖音使用的有效测量工具。

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18. 父母教养方式对幼儿情绪能力的影响：来自中国样本的元分析证据

马岳毅但菲李文辉

心理技术与应用 2023, 11 (10): 620-632.

摘要（977）

PDF （1418KB）（4797）

父母教养方式对幼儿情绪能力的影响仍然存在争议，当前元分析共纳入22篇原始文献，包括90个独立效应量，7884个样本，系统考察了中国父母教养方式与幼儿情绪能力及其各维度的关系，以及影响二者关系的调节变量。主效应检验发现父母积极教养方式与幼儿情绪能力呈显著正相关，消极教养方式与幼儿情绪能力呈显著负相关；父母教养方式对幼儿情绪能力各维度的影响依次为情绪理解、情绪调节和情绪表达。调节效应检验发现父母积极教养方式与幼儿情绪能力的关系受到幼儿性别的调节，消极教养方式与幼儿情绪能力的关系受到教养主体和测量方法的调节。元分析结果证明了父母教养方式对幼儿情绪能力的显著影响及其调节机制，为幼儿情绪能力的发展与促进提供了实证依据。

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19. 幼儿教师情绪劳动与职业幸福感的关系：情绪耗竭和社会支持的作用

安丹丹张小永

心理技术与应用 2020, 8 (10): 577-588.

摘要（616）

PDF （2643KB）（5369）

为探索幼儿教师的情绪劳动、情绪耗竭以及社会支持对幼儿教师职业幸福感的影响机制，采用幼儿教师情绪劳动量表、情绪耗竭量表、领悟社会支持量表和职业幸福感量表对315名幼儿教师进行调查，结果表明：(1)表层扮演负向预测幼儿教师的心理幸福感、社会幸福感和认知幸福感，深层扮演正向预测幼儿教师的职业幸福感各维度；(2)情绪耗竭在深层扮演与职业幸福感各维度关系中起部分中介作用；(3)社会支持不仅是深层扮演与职业幸福感各维度关系的调节变量，而且是情绪耗竭对深层扮演与职业幸福感各维度关系的中介机制的调节变量。

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20. 情感虐待对大学生焦虑情绪的影响：心理韧性与安全感的作用

张珊明张晓露罗匡杨元花

心理技术与应用 2022, 10 (11): 695-704.

摘要（603）

PDF （791KB）（6177）

为探讨童年期情感虐待对大学生焦虑情绪的影响及作用机制，采用儿童情感虐待分量表、心理韧性量表、安全感量表、广泛性焦虑障碍量表对1899名大学生进行问卷调查。结果发现，情感虐待不仅对焦虑情绪具有显著正向预测作用，还通过心理韧性、安全感的单独中介作用以及心理韧性-安全感的链式中介作用影响焦虑情绪。研究结果揭示了童年情感虐待经历影响大学生焦虑情绪的内在心理机制，对焦虑情绪的干预实践具有一定的意义。

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